★今日のSSH

9/6㈯,7㈰の川越女子高校の文化祭の紫苑祭では、バスボム作成を行いました。

整理券で時間を指定しながらの開催となりました。

お越しいただき、ありがとうございました。

8/22㈮、お茶の水女子大学にて、関東近県でSSHに携わっている７高校の女子高校で研究室体験を行いました。

大学で行われている授業を垣間見るとともに、他校の生徒たちと交流を行う、貴重な一日となりました。

【以下、生徒の感想】

・情報の講座は難しかったけどとても見識が深まった気がする。
・去年も参加させていただきましたが、今年は以前より知識がある状態で講義を受けることができたので、興味を持って、楽しみながら研修に参加できたと思います。
・研究室での実験や講義を通して、大学の研究を体感できました。説明や先生からの問題提起は難しいものも多かったですが、一つ一つの可能性を消していくことで一つの結論が導けるという先生のお言葉の意味が理解できたような気がしました。交流会では、他校の人たちと研究から学校生活のことまで幅広く話し合うことができ、とても有意義な時間になりました。
・コロナウイルスの遺伝子だけを学び続けるのは高校の授業より専門性が高くて大学の授業の雰囲気を味わえた。
・ビュレット滴定法について、講義を受けたり、実習をしたりしましたが、まだ勉強したことのない単位や計算があり、とても難しく感じました。しかし、教授や先輩が丁寧に教えてくださったのでなんとか理解することができました。まだ使ったことのない実験器具も使えて、勉強になったし、楽しかったです。水質浄化など自分の研究テーマに似たお話も聞けたので今回の経験を活かしていきたいです。
・講義で知らなかったことを少し知ることができて面白かったです。他校の生徒との交流を通して様々な意見に触れることができました。
・普段の滴定より難しい指示薬を使ったのでなかなか上手くいかなかったけど上手くいったらとても楽しかった
・最新の科学研究について知ることができ、とても有意義な時間を過ごすことができました。また、意見交流の場では普段お話しする機会のない他分野の研究課題を吸収し、新たな視点を獲得することができました。

8/21(木)、川越女子高校の近くに位置する川越市立中央小学校にて、わくわく科学教室を行いました。

この行事は、高校生が「先生」として、科学をしていく“楽しさ”や“不思議さ”を小学生たちに伝えてもらっています。小学生たちも高校生たちも『楽しかった！』『やり切った！！』との声が終了時にあがっていました。

【以下、生徒の感想】

・子供たちにどうすれば伝えることが出来るか考え、言葉をよく吟味する事が出来た。
・みんな興味を持ってちりもん探しをしてくれてよかった。
・小学生の子と関わる機会があんまりないので、関わることができてよかったと思います。
・すごく疲れました。みんな元気で素直で楽しんでくれました。準備した甲斐がありました。
・わくわく科学への参加は3回目になりますが、今回が一番うまくいったと思っています。小学生相手に短く分かりやすく説明して楽しませるというのは難しくも良い体験になりました。
・みんなが必死でちりめんを探して、楽しそうに台紙に貼っていたのでとっても安心しました。同じ魚でも、台紙にたくさん貼り付ける子や1匹ずつ丁寧に貼り付ける子などさまざまで、見ているだけでも面白かったです。教える側に回ることはないので、とても今日な経験ができました。
・相手の立場を考えて教え姿勢が大切であると知った。
・小学生たちが可愛かった気がしました。
・小学生と話す機会はあまりないので新鮮でした。
・今回は小学生に向けて説明するという体験が新鮮だった。いかに簡単な言葉でシンプルに伝えられるかが大切だったため、簡単な言葉にする過程で、自分にとってもわかりやすい理解の仕方を見つけることができてよかった。簡単な形で理解するということが本当に理解することへもつながると思うので、今後大切にしていきたい。
・小学生と関わる機会があまりないのでこのような経験ができてすごく楽しかったです。
・小学生は元気がいっぱいで驚くような行動をとる子もいたけれど、科学を通して理解しているつもりでも、教えるとなるとまた違った難しさを感じました。参加してくれた小学生は、好奇心旺盛な子が多くたくさん質問をしてくれて、私自身の学びも深まりました。また、なによりも科学を楽しんでいる様子が伝わってきて、これから課題研究で大変なこともあるかもしれないけれど、小学生のように純粋に科学を楽しむ心を忘れないようにしたいと思いました。
・大きな箱カメラを班ごとにまわした際に、必ず1人は大きな箱カメラを自分で作った箱カメラで覗いてみていて、「元の向きに戻って見えた！」と行っていました。言われてみればそうなるのは当たり前ですが、試していなかったので意表をつかれました。小学生との視点の違いを感じ、とても楽しかったです。
・これまで、あまり小さい子に教えるという体験をしたことがなかったので、最初は上手く説明できるか心配だったけれど、やってみると、教えるのが楽しかったし、みんなが楽しそうにしていてくれて、とてもやりがいがあった。
・小学生と触れ合う機会がなかなかない中で、このような経験ができてとても楽しかったです。
・本番が予定より少ない人数での運営となり大変でしたが最後までやり遂げることができてよかったです

８月８日（金）　日本薬科大学　さいたまキャンバスにて

参加生徒　１年生８名　２年生２名

動物実験に対する生命倫理に関する講義・マウスの麻酔投与実習と解剖実習に行ってきました。普段の生物の授業では、哺乳類の解剖はほとんど扱えない状況であるため、貴重な実習を体験することができました。実習は、体重を測り、マウスにどのぐらい麻酔をするかを計算し、実際に一人一人注射針を使って麻酔しました。マウスに注射するのは、全員が初めての経験で一番気を遣う作業で、勇気がいりましたが、なるべく苦痛を与えないように慎重に行いました。解剖では、口から肛門までの消化管はもちろんのこと、大腿骨の神経や骨、脳の構造まで丁寧に解説を見ながら解剖をすることができ、体のしくみについて詳しく学習することができました。

生徒の感想から

・自分は獣医師を目指す上でこのような経験は重要だと思うし、未来の役に立ったと感じられました。特に動物実験では動物倫理を学ばなければならないことやそのおかげで私たちが使う医薬品などは安全に使えることをより一層理解しました。動物へのいろいろな考え方を知り、広めることができました。

・実習前の倫理講義で動物を使った実験が世界的に制限されているという話を聞き、今回高校生である私たちがこのような実習に参加できたのはとてつもなく貴重な体験なのだと自覚しました。本当に参加して良かったです。他校の人との交流の機会にもなり知識の幅も広げることができ、最高でした。

様々な方々の支援あって実現したオーストラリア・クイーンズランド州の海外研修を終え、15名の生徒が無事帰国しました。

全く異なる文化への驚き。なかなか英語が伝わらない悔しさ。それでも心通じたときの喜び。

15名各々、現地オーストラリアに来たからこその感情の動きに出会えたようです。

今後、この経験をどう活かしていくのか。逞しくなった15名の生徒たちの活躍が楽しみです。

以下生徒感想

・本当に貴重な経験をさせて貰えて、自分の中で何かが変わった気がします。外国の方に先入観を持っていたことをすごく感じました。相手を知ることは、平和への1歩でもあるなと思いました。

・人生初の飛行機、人生初の海外でしたが緊張というよりも期待が大きかったです。ブンダンバ高校では素晴らしい友人ができました。言語や地域が違っても友達になれるということを初めて経験でき、一生の宝物になりました。

・初めて外国に行き、英語を外国の人と実践的に使う経験をした。自分の英語が外国の人に伝わったという経験や、知っている単語が出てきたりして嬉しかった。自分の世界を広げるために英語を勉強するのだなと思った。それと同時に、今まで英語を頑張ってきてよかったなと思った。もっと聞き取れるようになりたいので、これからも単語を一生懸命覚えたり頑張っていきたいというモチベーションを作ることができた。

現地からの追加レポートが届きました！

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無事現地3日目も全行程を終えました。

ラミントン国立公園

本日は朝からバスで2時間かけて、世界最大の亜熱帯雨林が広がるラミントン国立公園に向かいました。昨日はオーストラリアの海を見たのですが、今回は打って変わって森林を歩きます。

展望台からオーストラリアの気候を分かつグレートディバイディング山脈（理科で習った）を眺めてみると、確かに山脈の東西で植生の違いが見てとれ、教科書の知識が眼前にある状況に生徒たちも感動していました。

また、生徒たちはバードフィーディングも体験。日本では動物園でしか見ることができない色鮮やかな鳥たちが、自分の肩に頭にとまる様子に目を丸くしていました。

日本とは全く異なる南半球のオーストラリアの大自然に触れる1日でした。

明日はいよいよ現地校ブンダンバ高校との一日交流です。異文化交流を楽しみにしつつ、生徒たちは日本の文化紹介のプレゼンの最終確認をこれから行います。

実りある交流にして参ります。

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無事現地4日目も全行程を終えました。

ブンダンバ高校

本日は朝から2時間かけて現地校ブンダンバ高校を訪れました。これまではなんだかんだいっても日本の生徒同士での集団行動でしたが、今日は生徒1人1人にオーストラリアの生徒がバディとしてついてくれ、一日英語でコミュニーケーションをとりながら授業を受けます。

ド派手な化学の実験に、アボリジナルの人々の伝統文化であるブーメランキーホルダーづくりと、なかなか日本では味わえない授業をバディと少しずつ打ち解けながら体験します。

お昼にバーベキューを食べたあとは（特別にカンガルーのお肉も出してくれました）、日本文化紹介のプレゼン。

ギリギリまで準備した甲斐もあって、どの班のプレゼンも大成功。現地校の先生からも「パーフェクト！改善点は何もないね」とのお言葉をいただきました。私から見ても短い時間の間でよくやり切ったと思います。

その後は、折り鶴をバディと一緒におりました。

最初は英語でのコミュニケーションに戸惑う生徒たちでしたが、気づけばバディとの距離も近づき、別れの場面では涙を流す生徒も。

最後ホテルで行ったミーティングでは、一人一人がこの研修での学びと今後の抱負を述べました。15名の想いの乗った言葉に、きっとこの研修での経験を今後に活かしてくれると確信しています。

いよいよ残すところあと一日となりました。無事帰国して参ります。

８月４日に地学実習を実施しました。

東京農業大学非常勤講師の小幡喜一様に講義をお願いし、バスで小鹿野町周辺を巡りました。

今は山がそびえたつ秩父ですが、かつて秩父は海の底にありました。

古秩父湾堆積物からなる露頭を4か所めぐり、それぞれの層のつくりの違いを観察し、古代の海に思いをはせました。

小幡先生はブラタモリの出演や構成にかかわっていらっしゃり、そのお話も伺うことができました。

暑い中の巡検でしたが、生徒はしっかりと講師の先生の話を聞いて記録を取っていました。

【以下、生徒の感想】

・自分からは行かないと思うのでこういった機会があって良かった。
・教科書では地層の違いが記号や解説があったけど、今回自分の力だけで地層がどのようであるか見て実際に地層を調査するときの大変さなどを知ることができました。
・規模の大きな話ばかりなので理解が追いつかない部分も多かったですが、地形の原因や理由を詳しく説明していただき、目の前の地形と照らし合わせることで理解することができました。自分の中でイメージを組み立てながら説明を聞くことができたのでその場で納得して終わるのではなく知識として定着できたのではないかと思います。
・すごく楽しかったです‼️中学までで地層や化石の勉強もしてきましたが、今日行ってみて実際に見ると思っていたより格段にスケールが大きくて驚きました。また、礫・砂・泥の堆積の仕方の話は今まで教科書で学んできたことと大きく異なっていることも知って、衝撃受けました

令和７年度SSH海外研修が始まりました。

８月４日の夜に成田を立ち、 ５日の早朝に無事オーストラリアのブリスベンに到着しました。
初日はブリスベン市内の博物館見学や植物園の見学に加え、 州立クイーンズランド大学も訪れました。
生徒たちは日本とは違う海外の大学の大きさや雰囲気に終始驚き、 大きな刺激を受けたようです。

本日８月６日、無事に２日目も全行程を終えました。クーンババ国立公園、カランビンビーチ、カランビンワイルドライフ自然保護区に訪れました。今年初訪問となるクーンババ国立公園では、幸運なことに野生のカンガルーを間近に見ることができました（コアラは見つけられませんでした）。また、カランビンワイルドライフ自然保護区では、アボリジナルのガイドの方によるエコバッグ作成のワークショップがありました。先住民の方の文化に触れるという足りなかったピースが急遽加わり、期待以上の研修内容となりました。カランビンにある野生動物のための病院では、たまたま運ばれてきていた野生のオウムとコアラの治療も見ることができ、天候も含め恵まれた一日となりました。

明日はラミントン国立公園に行ってまいります。９日まで充実した研修になるよう努め、無事安全に残りの日々も過ごして参ります。

令和７年度SSH生徒課題発表会（SSH全国大会）８月５日（火）～７日（木）神戸国際展示場にて　全国SSH生徒課題発表会に川越女子高校代表として生物部が参加しました。

「埼玉県荒川水系におけるカワリヌマエビ属の侵入状況と準絶滅危惧種ヌカエビの保全」というテーマでポスター発表を行いました。これまでの研究の成果をまとめ、丁寧に説明ができました。同じような分野で研究している全国の高校生や先生方と交流もできました。レべルの高い口頭発表やポスターを見ることができ、いい刺激をいただきました。これを今後の研究に生かしていきたいです。３年生の２名は、部活を引っ張り研究に真剣に取り組むことができました。お疲れさまでした。

川越女子・所沢北・所沢・所沢西・松山の5校合同でバイオテクノロジー実習を行いました。

このプログラムはAMGEN財団の支援のもと、東京大学農学部が運営する実験実習です。

1日目は、遺伝子組換え技術のしくみを学習しながら、実際に制限酵素やDNAリガーゼを用いて目的の遺伝子を大腸菌へ組み込むとともに、電気泳動法を用いて制限酵素により様々な長さのDNA断片ができている様子を観察しました。

２日目は、遺伝子組換え大腸菌が実際に増えている様子を観察し、陰イオン交換クロマトグラフィーを用いて目的のタンパク質を抽出しました（写真の蛍光しているところ）。

「結果はどうなるか？」「どうしてそのような結果になるのか？」など、他校の生徒間で意見を交換しながら時間をかけて実験に臨むことができ、バイオテクノロジーの手法についてじっくりと学ぶことができた2日間でした。